A.師德關(guān)系、師德活動是師德意識、師德規(guī)范的實踐基礎(chǔ)和客觀來源
B.師德意識是師德關(guān)系的反應(yīng),是師德規(guī)范形成的思想前提
C.師德規(guī)范體系是連接師德意識現(xiàn)象和師德實踐活動的中間環(huán)節(jié)
D.教師道德結(jié)構(gòu)諸方面相互規(guī)定、相輔相成
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A.有助于進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德水平,培養(yǎng)一支適應(yīng)知識社會要求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍
B.有助于教師了解把握教師道德規(guī)范體系,并以之約束自己的行為,抵制錯誤道德思想和價值觀的影響
C.有助于教師在復(fù)雜道德環(huán)境和倫理矛盾中進(jìn)行正確的道德判斷和道德行為選擇
D.有助于教師明確個人權(quán)利,掌握獲取個人利益的方式和途徑
A.更新教育理念
B.積累人文知識
C.提升責(zé)任情感
D.增進(jìn)藝術(shù)涵養(yǎng)
A.面對當(dāng)今世界全球性、普遍性問題
B.研究涉及傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與現(xiàn)實、理性與欲望等種種矛盾
C.注重理論思辨,與人類的現(xiàn)實生活沒有直接關(guān)聯(lián)
D.影響著人們對道德生活實踐中“應(yīng)當(dāng)”坐標(biāo)的重新確立
A.是指在一定社會中人們所向往和追求的完美人格
B.主要指理想的道德人格
C.理想人格具有時代特征
D.理想人格會因不同時代等因素而不同
A.愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向
B.艱苦創(chuàng)業(yè)、愛業(yè)敬崗的勞動態(tài)度的培養(yǎng),是教師道德修養(yǎng)的職業(yè)要求
C.關(guān)心學(xué)生、樂于助教、營造良好的教育環(huán)境與和睦的人際關(guān)系是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本任務(wù)
D.要求教師忠誠于教育事業(yè),把愛國主義與愛教育有機統(tǒng)一起來
最新試題
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),對教師的職業(yè)()做出的考察和價值判斷。
尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括()、注重師德激勵、嚴(yán)格師德懲處等。
盡管學(xué)生都是不同的個體,在教育教學(xué)中,教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色,多角度處理問題。()
莊子強調(diào)以()陶冶學(xué)生情操。
為維護(hù)教師的權(quán)益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()
選擇科學(xué)的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。