A.人本主義研究范式
B.科學(xué)主義研究范式
C.社會批判研究范式
D.復(fù)雜系統(tǒng)研究范式
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A.宏觀研究,圍觀研究
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C.定性研究,定量研究
D.文獻(xiàn)研究,現(xiàn)場研究
A.實用價值
B.學(xué)術(shù)價值
C.科學(xué)價值
D.社會價值
A.一次文獻(xiàn)
B.二次文獻(xiàn)
C.三次文獻(xiàn)
D.四次文獻(xiàn)
A.日記描述
B.軼事記錄
C.連續(xù)記錄
D.偶爾記錄
A.教育實驗觀察
B.嚴(yán)格控制的觀察
C.全結(jié)構(gòu)式觀察
D.教育現(xiàn)場觀察
A.問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查
B.全面調(diào)查和個案調(diào)查
C.現(xiàn)狀調(diào)查和比較調(diào)查
D.綜合調(diào)查和專題調(diào)查
A.書名、作者姓名、出版單位與時間、頁數(shù)
B.出版單位與時間、作者姓名、書名、頁數(shù)
C.出版單位與時間、頁數(shù)、作者姓名、書名
D.作者姓名、書名、出版單位與時間、頁數(shù)
A.探索性實驗、驗證性實驗和推廣性實驗
B.前實驗、準(zhǔn)實驗和真實驗
C.單項單科實驗、綜合實驗和整體實驗
D.定性實驗、定量實驗
A.定量研究
B.定性研究
C.微觀研究
D.現(xiàn)場研究
最新試題
建立指標(biāo)體系的方法大致可分為兩類:一類是理論導(dǎo)引方法,進(jìn)行()的綜合()分析,提出理論構(gòu)思;另一類是統(tǒng)計學(xué)的方法,進(jìn)行()的數(shù)據(jù)分析。
()是基于F 分布的檢驗,它可以用于方差的差異顯著性檢驗和方差分析。
()是依據(jù)X2分布進(jìn)行的檢驗,它的檢驗對象主要是計數(shù)的數(shù)據(jù)資料。
理論性教育科學(xué)研究成果是在已有理論的基礎(chǔ)上,提出新的觀點和看法,進(jìn)一步揭示事物的()。
定量研究中常用的()有離差、標(biāo)準(zhǔn)差、方差等。
按兩項統(tǒng)計指標(biāo)作為分類標(biāo)志所作的統(tǒng)計表稱為()。
制訂觀察提綱要注意哪些方面的內(nèi)容?
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中,適用于t 檢驗的數(shù)據(jù)資料是()。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中,適用于F 檢驗的數(shù)據(jù)資料是()。
在對教育科學(xué)研究成果進(jìn)行評價時,專門召開研究成果討論會,由評價者和有關(guān)研究人員之間展開交流、討論,依據(jù)討論結(jié)果,最后得出評價結(jié)果。這種評價方法是()。