A.定量研究
B.定性研究
C.微觀研究
D.現(xiàn)場研究

A.宏觀研究，圍觀研究
B.基礎(chǔ)研究，應(yīng)用研究
C.定性研究，定量研究
D.文獻(xiàn)研究，現(xiàn)場研究

A.研究客體；研究對象
B.研究技術(shù)；研究方法
C.研究客體；研究方法
D.研究工具；研究對象

A.預(yù)測的對象應(yīng)是將來正式應(yīng)用測驗(yàn)團(tuán)體的一個隨機(jī)樣本
B.預(yù)測的情境應(yīng)要與正式施測的情境相同，預(yù)測時應(yīng)使受測者有足夠的時間回答
C.應(yīng)注意取樣代表性，樣本容量取50人左右為宜
D.在預(yù)測過程中隨時注意被試的反應(yīng)，對特殊性況應(yīng)記錄，為正式應(yīng)用提供參考

A.題目要能體現(xiàn)測驗(yàn)?zāi)康牡囊蟆㈩}目取材要有代表性，應(yīng)能包括測驗(yàn)的全部內(nèi)容
B.題目行文淺顯、簡短、明確，不使發(fā)生誤解，各題目獨(dú)立，有正確確定的答案
C.題目不應(yīng)對答案有暗示性，避免涉及社會禁忌與隱私。題目內(nèi)容不要超出受測團(tuán)體或個人的知識能力所及范圍
D.允許有一些創(chuàng)新和個人創(chuàng)意性內(nèi)容的題目

A.有兩種頻率記錄和等級記錄
B.有行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄和圖形記錄三種
C.有行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄、頻率記錄和等級記錄四種
D.A+B

A.區(qū)分度又稱鑒別度，指每一題目對所測量的心理特性（或?qū)W習(xí)成績）的區(qū)分程度
B.區(qū)分度分析有兩個方面，一個是題目內(nèi)部一致性分析，另一個是外在效度的分析
C.外在效度的分析與外在效標(biāo)無關(guān)
D.題目內(nèi)部一致性分析即檢查個別試題與整個測驗(yàn)之內(nèi)間的一致性

A.問題、目的對象的確定
B.理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計
C.試探性觀察與觀察取樣
D.籌備觀察資金

A.創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機(jī)越好
B.訪談時，要詳細(xì)的說明訪問的目的
C.訪談時，要把握住方向和主題，隨時紀(jì)錄
D.進(jìn)行訪談時，要首先介紹自己的身份

A.我總自信我能做好每一件事
B.我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績一定會提高
C.老師或家長讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決
D.我從不懷疑自己的判斷不正確