A.問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查
B.全面調(diào)查和個(gè)案調(diào)查
C.現(xiàn)狀調(diào)查和比較調(diào)查
D.綜合調(diào)查和專(zhuān)題調(diào)查
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A.書(shū)名、作者姓名、出版單位與時(shí)間、頁(yè)數(shù)
B.出版單位與時(shí)間、作者姓名、書(shū)名、頁(yè)數(shù)
C.出版單位與時(shí)間、頁(yè)數(shù)、作者姓名、書(shū)名
D.作者姓名、書(shū)名、出版單位與時(shí)間、頁(yè)數(shù)
A.探索性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和推廣性實(shí)驗(yàn)
B.前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)
C.單項(xiàng)單科實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和整體實(shí)驗(yàn)
D.定性實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)
A.定量研究
B.定性研究
C.微觀研究
D.現(xiàn)場(chǎng)研究
A.宏觀研究,圍觀研究
B.基礎(chǔ)研究,應(yīng)用研究
C.定性研究,定量研究
D.文獻(xiàn)研究,現(xiàn)場(chǎng)研究
A.研究客體;研究對(duì)象
B.研究技術(shù);研究方法
C.研究客體;研究方法
D.研究工具;研究對(duì)象
A.預(yù)測(cè)的對(duì)象應(yīng)是將來(lái)正式應(yīng)用測(cè)驗(yàn)團(tuán)體的一個(gè)隨機(jī)樣本
B.預(yù)測(cè)的情境應(yīng)要與正式施測(cè)的情境相同,預(yù)測(cè)時(shí)應(yīng)使受測(cè)者有足夠的時(shí)間回答
C.應(yīng)注意取樣代表性,樣本容量取50人左右為宜
D.在預(yù)測(cè)過(guò)程中隨時(shí)注意被試的反應(yīng),對(duì)特殊性況應(yīng)記錄,為正式應(yīng)用提供參考
A.題目要能體現(xiàn)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡囊蟆㈩}目取材要有代表性,應(yīng)能包括測(cè)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容
B.題目行文淺顯、簡(jiǎn)短、明確,不使發(fā)生誤解,各題目獨(dú)立,有正確確定的答案
C.題目不應(yīng)對(duì)答案有暗示性,避免涉及社會(huì)禁忌與隱私。題目?jī)?nèi)容不要超出受測(cè)團(tuán)體或個(gè)人的知識(shí)能力所及范圍
D.允許有一些創(chuàng)新和個(gè)人創(chuàng)意性內(nèi)容的題目
A.有兩種頻率記錄和等級(jí)記錄
B.有行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄和圖形記錄三種
C.有行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄、頻率記錄和等級(jí)記錄四種
D.A+B
A.區(qū)分度又稱(chēng)鑒別度,指每一題目對(duì)所測(cè)量的心理特性(或?qū)W習(xí)成績(jī))的區(qū)分程度
B.區(qū)分度分析有兩個(gè)方面,一個(gè)是題目?jī)?nèi)部一致性分析,另一個(gè)是外在效度的分析
C.外在效度的分析與外在效標(biāo)無(wú)關(guān)
D.題目?jī)?nèi)部一致性分析即檢查個(gè)別試題與整個(gè)測(cè)驗(yàn)之內(nèi)間的一致性
A.問(wèn)題、目的對(duì)象的確定
B.理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì)
C.試探性觀察與觀察取樣
D.籌備觀察資金
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建立指標(biāo)體系的方法大致可分為兩類(lèi):一類(lèi)是理論導(dǎo)引方法,進(jìn)行()的綜合()分析,提出理論構(gòu)思;另一類(lèi)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法,進(jìn)行()的數(shù)據(jù)分析。
計(jì)算()的方法主要有積差相關(guān)系數(shù)、等級(jí)相關(guān)系數(shù)、點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)。
在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中,適用于方差分析的數(shù)據(jù)資料是()。
制訂觀察提綱要注意哪些方面的內(nèi)容?
通過(guò)求全距、定組數(shù)、定組距、定組線、分組歸類(lèi)等步驟,將一群數(shù)據(jù)按所分的組別分別予以汁數(shù)而形成的反映這群數(shù)據(jù)的分布情況的統(tǒng)計(jì)表是()。
()是依據(jù)X2分布進(jìn)行的檢驗(yàn),它的檢驗(yàn)對(duì)象主要是計(jì)數(shù)的數(shù)據(jù)資料。
以教育理論為主的科學(xué)研究成果主要以深刻的理論分析和嚴(yán)密的邏輯論證來(lái)說(shuō)明所研究的問(wèn)題,以分析和闡述對(duì)某一問(wèn)題的()為主要內(nèi)容。
理論性教育科學(xué)研究成果是在已有理論的基礎(chǔ)上,提出新的觀點(diǎn)和看法,進(jìn)一步揭示事物的()。
.成果形式往往就是一篇“有意義的故事”,而不是理論創(chuàng)新或論證。這種教育研究方法是()
對(duì)教育科學(xué)研究成果的評(píng)價(jià)有利于()教育科學(xué)研究活動(dòng)。