A.教育是人類社會存在和發(fā)展的唯一條件
B.教育是人類特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式
C.教育是一種社會活動
D.教育是人類認(rèn)識世界的獨(dú)特方式
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A.堅(jiān)持正確方向
B.堅(jiān)持遵循規(guī)律
C.堅(jiān)持協(xié)同配合
D.堅(jiān)持專題突進(jìn)
A.代幣法
B.示范法
C.消退法
D.系統(tǒng)脫敏法
A.理解性
B.整體性
C.恒常性
D.選擇性
A.直接性
B.間接性
C.靈活性
D.獨(dú)創(chuàng)性
A.概念學(xué)習(xí)
B.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
C.信號學(xué)習(xí)
D.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)
A.MAI
B.CAI
C.ICAI
D.CAID
A.通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動的總和
B.包括以多媒體課件的形式表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境兩個部分
C.具備開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性等特點(diǎn)
D.借助紙質(zhì)資源，以師生、生生面對面的互動交流為主
A.空間鄰近原則
B.時間鄰近原則
C.個體差異原則
D.聚焦要義原則
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)踐鍛煉法
D.品德評價法
A.調(diào)查研究法
B.個案研究法
C.觀察法
D.歷史研究法
最新試題
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J(rèn)輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦慃惖钠返掳l(fā)展處于（）階段。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進(jìn)教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
教育目的應(yīng)闡明（）。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
針對此案例，下列說法正確的有（）。
從該案例得到啟示有（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時，不能提出（）。