單項選擇題在H公司,從董事長、總經(jīng)理、總會計師到每一個人,沒有人信任所有的人。董事長信任總經(jīng)理;總會計師不信任董事長;總經(jīng)理信任所有信任董事長的人。如果上述斷定為真,以下哪項不可能為真?()I.總經(jīng)理不信任董事長II.總經(jīng)理信任總會計師III.所有的人都信任董事長

A.僅僅I
B.僅僅II
C.僅僅III
D.I、II和III


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2.單項選擇題地球環(huán)境日益惡化,危及我們的健康,我們每個人都應(yīng)當提高環(huán)境保護意識,應(yīng)當承擔起保護綠化環(huán)境的義務(wù)。據(jù)此,可以推出()。

A.并非有些人不應(yīng)當承擔起保護環(huán)境的義務(wù)
B.并非有些人應(yīng)當有保護環(huán)境的義務(wù)
C.有些人沒有環(huán)境保護意識
D.有些人有環(huán)境保護意識

3.單項選擇題如果程序設(shè)計沒有問題,那么硬件故障或輸人有誤;但是,實際上輸人正確。根據(jù)以上陳述,可以得出()。

A.程序設(shè)計有問題
B.如果硬件沒有故障,那么程序設(shè)計有問題
C.程序設(shè)計沒有問題
D.如果硬件有故障,那么程序設(shè)計沒有問題

4.單項選擇題總經(jīng)理:我主張小王和小李兩人中至少提拔一人。董事長:我不同意。以下哪項,最為準確地表述了董事長實際的意思?()

A.小王和小李兩人都不提拔
B.小王和小李兩人中至多提拔一人
C.如果提拔小王,那么不提拔小李
D.如果提拔小李,那么不提拔小王

5.單項選擇題在下列操作中,不能打開Windows資源管理器的操作是()。

A.右擊“我的電腦”圖標,在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令
B.在“開始”菜單的“文檔”選項菜單中選擇任意一個文檔后,右擊,在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令
C.在“開始”菜單的“程序”選項菜單中選擇“Windows資源管理器”命令
D.右擊“開始”按鈕,在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

6.單項選擇題并非任何戰(zhàn)爭都必然導(dǎo)致自然災(zāi)害,但不可能有不阻礙戰(zhàn)爭的自然災(zāi)害。以下哪一項與上述斷定的含義最為接近?()

A.有的戰(zhàn)爭可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害,但任何自然災(zāi)害都可能阻礙戰(zhàn)爭
B.有的戰(zhàn)爭可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害,但任何自然災(zāi)害都必然阻礙戰(zhàn)爭
C.任何戰(zhàn)爭都不可能導(dǎo)致自然災(zāi)害,但有的自然災(zāi)害可能阻礙戰(zhàn)爭
D.任何戰(zhàn)爭都可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害,但有的自然災(zāi)害必然阻礙戰(zhàn)爭

7.單項選擇題若“所有靈長類動物大腦可能都具有額葉皮質(zhì)”為真,則以下哪項一定為真?()

A.并非所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì),這是不必然的
B.所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì),這是必然的
C.所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì)
D.并非所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì),這是可能的

9.單項選擇題在Word的編輯狀態(tài)下,當前輸人的文字顯示在()。

A.鼠標光標處
B.插入點
C.文件尾
D.當前行尾

10.單項選擇題在Word中,以下說法錯誤的是()。

A.替換功能不可以進行段落標記符的查找或替換
B.可以為文檔設(shè)置不同的打開密碼和修改密碼
C.可以更改文檔保存的默認位置
D.格式刷可以復(fù)制字體格式也可以復(fù)制段落格式

最新試題

下列教學(xué)模式中,()的基本結(jié)構(gòu)是:創(chuàng)設(shè)問題情境、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、總結(jié)提高。

題型:單項選擇題

教學(xué)工作中,分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括()

題型:單項選擇題

教學(xué)實踐和實驗是教學(xué)原則的重要來源。

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招聘、升學(xué)等選拔性考試通常采用目標參照評價。

題型:判斷題

余老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了快速完成朗讀,一打開書就匆忙朝前趕,喜歡搶節(jié)奏,只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學(xué)生學(xué)會朗讀,余老師應(yīng)當()。

題型:單項選擇題

針對我國現(xiàn)行課程評價存在的問題與不足,我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評價。發(fā)展性評價的主要功能是()。

題型:單項選擇題

教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生,還要從動態(tài)上了解學(xué)生,及時了解學(xué)生的進步及變化。

題型:判斷題

班主任劉老師對學(xué)生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學(xué)習(xí)都有要求與評價。她制作了許多小卡片:善治卡、陽光卡、善學(xué)卡、善寫卡、善優(yōu)卡,用于獎勵各方面有進步的學(xué)生。卡片由班主任、科任老師和班干部按照評價進行頒發(fā)。這種評價方式屬于()。

題型:單項選擇題

在講解祈使句概念的時候,王老師說:“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學(xué)內(nèi)容后,和學(xué)生說:“同學(xué)們一定要注意祈使句的特點!”這句話,其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于()

題型:單項選擇題

以學(xué)生的探究活動為主,以學(xué)生發(fā)展為本,以解決問題為中心,注重學(xué)生獨立活動的教學(xué)模式是()。

題型:單項選擇題