A.程序設計有問題
B.如果硬件沒有故障，那么程序設計有問題
C.程序設計沒有問題
D.如果硬件有故障，那么程序設計沒有問題
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A.小王和小李兩人都不提拔
B.小王和小李兩人中至多提拔一人
C.如果提拔小王，那么不提拔小李
D.如果提拔小李，那么不提拔小王
A.右擊“我的電腦”圖標，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令
B.在“開始”菜單的“文檔”選項菜單中選擇任意一個文檔后，右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令
C.在“開始”菜單的“程序”選項菜單中選擇“Windows資源管理器”命令
D.右擊“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令
A.有的戰(zhàn)爭可能不導致自然災害，但任何自然災害都可能阻礙戰(zhàn)爭
B.有的戰(zhàn)爭可能不導致自然災害，但任何自然災害都必然阻礙戰(zhàn)爭
C.任何戰(zhàn)爭都不可能導致自然災害，但有的自然災害可能阻礙戰(zhàn)爭
D.任何戰(zhàn)爭都可能不導致自然災害，但有的自然災害必然阻礙戰(zhàn)爭
A.并非所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質，這是不必然的
B.所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質，這是必然的
C.所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質
D.并非所有靈長類動物大腦都具有額葉皮質，這是可能的
A.類比
B.歸納
C.調查
D.綜合
A.鼠標光標處
B.插入點
C.文件尾
D.當前行尾
A.替換功能不可以進行段落標記符的查找或替換
B.可以為文檔設置不同的打開密碼和修改密碼
C.可以更改文檔保存的默認位置
D.格式刷可以復制字體格式也可以復制段落格式
A.可以向幻燈片添加自定義動畫
B.不可以為占位符對象添加動畫
C.可以對要添加的動畫進行設置
D.可以為幻燈片的切換添加動畫效果
A.產業(yè)化程度高
B.科技含量高
C.發(fā)展多樣化
D.屬于高效農業(yè)項目
A.示范
B.講解
C.練習
D.反饋
最新試題
作業(yè)安排是（）的核心環(huán)節(jié)。這種教學組織形式中，教師只為學生指定自學參考書，布置作業(yè)，學生則自己學習和完成作業(yè)。
我國幅員遼闊，各區(qū)域經濟社會發(fā)展差異較大，為使各地學校教育教學能夠結合本地特點，需要在教育教學過程中及時研制鄉(xiāng)土教材，提高鄉(xiāng)村教育質量，這一做法體現出的教學原則是（）。
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。
讀書時學會學習的重要途徑，有經驗的教師都非常重視指導學生學會讀書，指導學生預習、閱讀參考書、自學教材等，引導學生自學課本，使學生從消極的聽讀者轉變成以自學為主的探索者，思考者，有利于提高教學質量，運用讀書指導法的基本要求是（）。
形式教育論起源于古羅馬，主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。
翻轉課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。
在講解祈使句概念的時候，王老師說：“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學內容后，和學生說：“同學們一定要注意祈使句的特點!”這句話，其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于（）
下列教學模式中，（）的基本結構是：創(chuàng)設問題情境、提出假設、驗證假設、總結提高。
"教學有法，教無定法，貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學方法，會起到事半功倍的效果。選擇教法時應考慮的因素有哪些？（）