某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度，即（）。

輔導老師將接受輔導學生表達出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術(shù)為（）。

依據(jù)用心理學方法的技術(shù)搜索的來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程叫（）。

按照研究的目的，有計劃、有系統(tǒng)地直接了解學生的行為表現(xiàn)，對所了解的事實加以記錄和客觀解釋，以了解學生心理和行為特征的方法稱之為（）。

心理評估即可采用（）的方法，也可以采用（）的方法。

心理評估不但是了解個體（）及其行為表現(xiàn)的工具，也是評價（）的工具。

心理咨詢與輔導中的會談可分為（）會談與（）會談。

根據(jù)長期的臨床經(jīng)驗，認為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。這位心理學家是（）。

按照心理測量的特征可把心理測驗分為（）、（）和（）。

在心理測驗中，智力測驗屬于（）。