從舊經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)新學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容，及時(shí)練習(xí)與反饋校正屬于（）。

教學(xué)技能的特點(diǎn)有（）。

教學(xué)策略的基本特征為（）。

科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的重大區(qū)別是（）。

不是以教學(xué)過程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心，而是直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略是（）。

個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時(shí)所表現(xiàn)出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）。

提高教學(xué)口語技能的途徑有（）。

直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)展開的教學(xué)策略是（）。

將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為（）。

實(shí)施“因材施教”的目的是為了讓哪些學(xué)生得到發(fā)展？（）