A.以“班”為學(xué)生人員的組成單位
B.以“課時(shí)”為教學(xué)的時(shí)間單位
C.以“課程表”為教學(xué)活動(dòng)的基本周期
D.以教室為教學(xué)活動(dòng)的主要場所
E.以“課”為教學(xué)活動(dòng)的基本*單位
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A.全班上課
B.班內(nèi)分組上課
C.班內(nèi)個(gè)別上課
D.一對一上課
A.有利于學(xué)生的健康成長
B.有利于提高教學(xué)效率
C.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
D.有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用
A.以教師教為中心
B.以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心
C.關(guān)注真實(shí)生活
D.創(chuàng)造性和靈活性
E.以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)”
A.中國
B.希臘
C.雅典
D.埃及
E.斯巴達(dá)
A.復(fù)式教學(xué)
B.班內(nèi)分組教學(xué)
C.班內(nèi)個(gè)別教學(xué)
D.全班上課
E.現(xiàn)場教學(xué)
最新試題
班級授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）。
傳統(tǒng)的班級管理模式是以教師為中心構(gòu)建的。
班級授課制的特點(diǎn)是（）。
最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)形式是（）。
為班級授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是（）。
個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。
現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是（）。
開放課堂的特點(diǎn)是（）。
（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問題。
分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。