A.個(gè)別教學(xué)制
B.分組教學(xué)制
C.道爾頓制
D.設(shè)計(jì)教學(xué)法
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A.特朗普制
B.道爾頓制
C.分組教學(xué)制
D.班級(jí)授課制
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)授課制
C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D.小組教學(xué)
A.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教
B.培養(yǎng)班集體
C.培養(yǎng)尖子生
D.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神
A.觀察法
B.書面材料分析法
C.談話法
D.調(diào)查法
A.課堂教學(xué)
B.課外教學(xué)
C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
最新試題
采用班級(jí)最早的雛形是在()。
教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu),教學(xué)組織形式是固定不變的。
班級(jí)授課制的特點(diǎn)是()。
我國(guó)的教學(xué)組織形式有()。
班級(jí)授課制的固定是指()。
在教學(xué)史上出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有()、()、()、設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制。
教學(xué)組織形式主要有()。
我國(guó)中學(xué)教學(xué)的特殊組織形式是()。
現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是()。
分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn),便于因材施教,有利于人才的培養(yǎng)。