《紅樓夢》一書，人物眾多，關(guān)系復雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學習策略屬于（）。

在學完一系列詞匯后，馬上進行測驗，開始和結(jié)尾的幾個詞一般要比中間的詞記得牢，這就是所謂的（）效應(yīng)和（）效應(yīng)。

頭腦風暴法是一種集中激勵的策略。

精細加工強調(diào)在新學信息和已有知識之間建立聯(lián)系。（）的多少在學習中是非常重要的。

怎樣進行學習時間管理？

什么是復述策略？簡述常用的復述策略？

元認知過程是學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的學習過程。

元認知包括兩個成分，（）與對認知行為的調(diào)節(jié)和控制。

“記憶術(shù)”很好，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種（）的記憶術(shù)。

認知策略主要包括精細加工策略、復述策略和（）。