在演示加法運(yùn)算時，使學(xué)生知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個數(shù)量的和：知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量；知道運(yùn)算的操作程序（步驟次序）及方法（運(yùn)算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。

心智技能形成過程中各階段順序是（）。

閱讀技能，運(yùn)算技能，記憶技能等屬于（）技能。

心智技能形成要經(jīng)過哪些階段？

心智技能的形成要經(jīng)歷三個階段：（），聯(lián)系形成階段和（）。

在心智活動的研究上，最早進(jìn)行心智活動系統(tǒng)研究的是（）。

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的（）。

在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為（）。

目前，我國心理學(xué)家一般認(rèn)為，用心理模仿擬法來建立心智活動的實(shí)踐模式需要經(jīng)過兩個步驟，即（）和（）。