A.言語(yǔ)指導(dǎo)
B.示范
C.練習(xí)
D.反饋
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A.集中與分散練習(xí)
B.整體與部分練習(xí)
C.模擬與實(shí)際練習(xí)
D.過(guò)分與適度練習(xí)
A.人的短時(shí)記憶容量有限
B.學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)
C.防止過(guò)早出現(xiàn)疲勞
D.先要有準(zhǔn)備動(dòng)作
A.合法性
B.客觀性
C.適應(yīng)性
D.精確性
A.心理練習(xí)
B.整體練習(xí)
C.區(qū)組練習(xí)
D.分配練習(xí)
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
最新試題
操作技能形成過(guò)程中各階段順序是（）。
操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的（）或（）。
心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。
操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
動(dòng)作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動(dòng)作幅度大小，動(dòng)作技能可分為精細(xì)動(dòng)作技能與（）。
模仿的實(shí)質(zhì)是將頭腦中形成的（）以外顯的（）表現(xiàn)出來(lái)。
操作技能形成過(guò)程中操作模仿階段的特點(diǎn)是（）。
動(dòng)作技能獲得的基礎(chǔ)是（）。
疲勞與學(xué)習(xí)效果成（）關(guān)系。
根據(jù)時(shí)間分配的不同有（）與（）。