我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來(lái)，在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者要對(duì)信息進(jìn)行精加工。

廣義的知識(shí)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。

根據(jù)反映活動(dòng)的深度不同，知識(shí)可分為理性知識(shí)和（）。

概括是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。

安德森認(rèn)為，陳述性知識(shí)是以（）和圖式來(lái)表征的。

推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷出發(fā)推出另一個(gè)新判斷的思維形式。其種類主要有（）

下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：（）和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。

根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）

題學(xué)習(xí)須以符號(hào)學(xué)習(xí)和（）為基礎(chǔ)，這是一種更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)。