A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的
B.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的
C.外部的、不穩(wěn)定的、可控的
D.外部的、不穩(wěn)定的、不可控的
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A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.獎勵
D.懲罰
A.消退
B.間隔強(qiáng)化
C.負(fù)強(qiáng)化
D.正強(qiáng)化
A.言語勸說
B.替代性經(jīng)驗
C.能力水平
D.情緒喚醒
A.成就動機(jī)
B.內(nèi)部動機(jī)
C.自我效能感
D.自我價值需要
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的
B.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
C.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的
最新試題
根據(jù)維納的觀點，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括（）
教師可以采取的，影響學(xué)生對自己的成敗歸因的行為不包括（）
班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）
根據(jù)馬斯洛的需要層次說，人的行為動機(jī)都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來的，而人具有七種基本需要，這些需要又分為生長需要和缺失需要兩大類，下列屬于生長需要的是（）。
維納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素不包括（）
根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個體自我效能感的因素有（）。
（）把人的需要分為七個層次，認(rèn)為基本需要得以滿足，更高層次的需要才能出現(xiàn)。
美國心理學(xué)家韋納提出的動機(jī)理論為（）。
奧爾德弗提出的需要層次理論，包括（）
“ERG”理論的提出者是（）