“身教重于言教”是（）的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。

根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個(gè)體自我效能感的因素有（）。

需要層次理論的提出者是（）

美國(guó)心理學(xué)家韋納提出的動(dòng)機(jī)理論為（）。

人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是（）。

“ERG”理論的提出者是（）

（）是內(nèi)驅(qū)力的主要代表，認(rèn)為機(jī)體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機(jī)體的行為。

根據(jù)班杜拉的觀點(diǎn)，個(gè)體自我效能感的來(lái)源不包括（）

維納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括（）

自我價(jià)值是維系學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心變量。