將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%～100%的掌握水平通過考試為止，然后才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法是（）

認(rèn)知方式分為（）。

信息呈現(xiàn)的順序會(huì)對社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是（）。

在心理學(xué)巾，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理流派是（）

布魯納認(rèn)為，人類成功地理解知識(shí)的手段有（）

用“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”取代“完形”概念的心理學(xué)家是（）

和概念的學(xué)習(xí)一樣，課堂情境中學(xué)生學(xué)習(xí)原理的基本方式有發(fā)現(xiàn)式和接受式兩種。

概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。

布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識(shí)的手段不包括（）