在心理學(xué)巾，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來(lái)解釋學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)流派是（）

認(rèn)為教育的宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)人的變化和成長(zhǎng)，即培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，這屬于（）的主張。

“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。

布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識(shí)的手段不包括（）

格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對(duì)（）學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上的。

奧蘇貝爾認(rèn)為基本的有意義學(xué)習(xí)類型主要有（）

（）是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些知識(shí)過(guò)程的能力。

學(xué)習(xí)雙機(jī)制理論的提出者是（）

布魯納認(rèn)為，人類成功地理解知識(shí)的手段有（）

布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個(gè)階段是（）