簡述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關(guān)系）。

顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在（）

著眼于人的完整性，我國基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將知識與技能、（）三者統(tǒng)一起來。

在我國，課程具體表現(xiàn)為（）。

中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的板塊包括（）

根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）

綜合實踐活動課程包括（）

由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)編訂的課程，稱（）

學(xué)生的身心發(fā)展條件對課程的制約作用體現(xiàn)在（）