A.課程文件
B.課程計(jì)劃
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.教科書
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A.國(guó)家課程、地方課程、校本課程
B.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
C.必修課程和選修課程
D.學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程
A.僅講授一門知識(shí)的課
B.幾堂課內(nèi)完成以一種教學(xué)任務(wù)
C.一堂課內(nèi)同時(shí)完成兩種以上課程
D.一堂課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課
A.知識(shí)、智力、能力
B.基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力
C.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
D.知識(shí)、智力、情感
A.新授課
B.復(fù)習(xí)課
C.練習(xí)課
D.綜合課
A.學(xué)科課程
B.顯課程
C.潛課程
D.整合課程
最新試題
新課程改革中對(duì)教師角色提出的新要求是成為()
根據(jù)課程任務(wù),課程分為下列類型()
課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類被稱為()
泰勒提出的“課程原理“包括四個(gè)步驟:()、()、()、()。
在我國(guó),課程的具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、()和教科書。
制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制訂()。
泰勒原理包含的主要內(nèi)容是()。
課的類型分類的根據(jù),一直以來(lái)主要有兩種基本形式,即根據(jù)()劃分。
根據(jù)課程任務(wù),可以將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。
簡(jiǎn)述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。