學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

請結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。

簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

簡述政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用。

如果說“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育，那么，該案例主要體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展中的哪個重要流派的什么觀點(diǎn)？

《論語》中提出了“教學(xué)相長”“因材施教”等教育思想，對中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。

一個國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。

確立教育目的有哪些依據(jù)？

古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個城邦為代表。其中，斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。