法國教育家盧梭提出了著名的“白板說”。

教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于洛克。

主張“教育即生活”的教育家是（）。

弗洛伊德把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。

根據(jù)維果茨基的觀點(diǎn)，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)都必須著眼于學(xué)生的已有水平。

教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。

注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）。

由實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺認(rèn)識(shí)為目的的研究方法叫（）。

首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是（）。