A.師生關系
B.同事關系
C.師長關系
D.師校關系
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A.這是馬老師自己的事，別人也幫不上忙
B.與馬老師結對子，幫助馬老師樹立自信
C.讓其他老師幫助馬老師，自己不必幫助他
D.幫助馬老師上課，讓馬老師有空學習
A.尊重
B.理解
C.協(xié)作
D.支持
A.向學生訴苦
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學
C.稍作停頓，批評訓斥學生
D.在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己工作方法的粗暴，感謝這位同學給自己敲了警鐘
A.激勵了學生的學習積極性
B.沒有發(fā)揮學生的主體性
C.沒有尊重學生的人格
D.維護了教師的權威
A.錯誤，教師應該與學生家長平等
B.錯誤，教師應對學生發(fā)展負全責
C.正確，家長要配合學校教育學生
D.正確，教師應主動尋求家長支持
最新試題
學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）
請從教師職業(yè)道德的角度，評析蘇老師的教育行為。
指出該教師存在的錯誤，分析其原因，并進行評析。
如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？
列不屬于處理教師與學生關系的職業(yè)行為準則的是（）
小王任教于某市重點中學。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認為作為老師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經(jīng)常獨來獨往。領導和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠他，致使小王的工作越來越差。材料中小王的做法對嗎？為什么？
教師在與家長交往中應保持正確的合作態(tài)度，下列不屬于教師應有的態(tài)度的是（）
從教師職業(yè)道德角度，評析兩位教師的保教行為。
在現(xiàn)代社會，教師與學生家長的社會地位應該是（）
下列教師的做法得當?shù)氖牵ǎ?/p>