教學(xué)研究課題一般來(lái)自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問(wèn)題。

重在發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與能力的課程是（）。

課程標(biāo)準(zhǔn)就是課程計(jì)劃。

課程計(jì)劃是以綱要的形式編寫(xiě)的有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循（）。

不同層次教學(xué)目標(biāo)之間構(gòu)成了一個(gè)上下貫通的系列：教育目的→培養(yǎng)目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)→課程目標(biāo)。

學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是（）。

社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

課程標(biāo)準(zhǔn)是由國(guó)家教育主管部門(mén)統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。

我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)基本特征：（）、（）、基礎(chǔ)性。