A.測驗(yàn)的長度
B.測驗(yàn)的信度
C.測驗(yàn)的難度
D.測驗(yàn)的效度
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A.檢查復(fù)習(xí)
B.組織教學(xué)
C.布置作業(yè)
D.提問答疑
A.運(yùn)用知識(shí)
B.引發(fā)動(dòng)機(jī)
C.鞏固知識(shí)
D.領(lǐng)會(huì)知識(shí)
A.皮亞杰
B.布魯納
C.布魯姆
D.泰勒
A.科技活動(dòng)
B.社會(huì)活動(dòng)
C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
D.學(xué)科活動(dòng)
A.個(gè)體的生理活動(dòng)
B.個(gè)體的心理活動(dòng)
C.個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D.個(gè)體的日?;顒?dòng)
A.課外活動(dòng)
B.校外活動(dòng)
C.勞動(dòng)實(shí)踐
D.教學(xué)
A.信度較好
B.效度較好
C.難度適中
D.區(qū)分度較好
A.教育
B.教學(xué)
C.實(shí)踐活動(dòng)
D.上課
A.心理學(xué)統(tǒng)覺論
B.倫理學(xué)
C.整體認(rèn)識(shí)論
D.個(gè)體認(rèn)識(shí)論
A.備課
B.上課
C.布置作業(yè)
D.做好輔導(dǎo)
最新試題
教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
如果學(xué)生經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足,會(huì)產(chǎn)生習(xí)得性無助感。
在學(xué)習(xí)過程中,越是困難的問題越有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
在教學(xué)過程發(fā)生前,弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能,屬于診斷性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)范圍。
教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)。
教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng),在整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。
教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本技能。
課堂對(duì)話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。
教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗(yàn)證階段。
測驗(yàn)的效度是指一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。