17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始，主張把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。

學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。

教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，在整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。

我國(guó)在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一種“電腦式”的程序設(shè)計(jì)。

一份教案的核心是規(guī)劃板書(shū)內(nèi)容。

新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀是動(dòng)力，是關(guān)鍵性目標(biāo)。

學(xué)?？梢詾榱私虒W(xué)而忽略其他事情。

教材就是指教科書(shū)。

學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時(shí)的。