A.實驗法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.個案分析法
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A.提綱式板書
B.重點詞語式板書
C.對比式板書
D.問答式板書
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)技能
C.學(xué)習(xí)方法
D.教學(xué)技能訓(xùn)練法
A.心智技能
B.操作技能
C.交際技能
D.言語技能
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B.指導(dǎo)教學(xué)
C.情境教學(xué)
D.程序教學(xué)
A.觀察法
B.讀書法
C.文獻法
D.行動研究法
A.教學(xué)工作
B.教育計劃
C.教育途徑
D.教育手段
A.消極
B.權(quán)威
C.民主
D.積極
A.規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.在嘗試解決問題中學(xué)習(xí)
C.從范例中學(xué)習(xí)
A.基本概念和基本理論
B.基本技能和基本技巧
C.基礎(chǔ)知識和基本技能
D.基本概念和基本技能
A.教育功能
B.娛樂功能
C.健體功能
D.個體享用功能
最新試題
教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。
課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。
教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。
教學(xué)作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。
教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。
教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。
教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識，促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。
隨著年齡的增長，學(xué)生互動性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學(xué)生兩大要素。
17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切知識都從感官的知覺開始，主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。