單項(xiàng)選擇題學(xué)校作業(yè)越難,學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練,學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中將受益無(wú)窮。這體現(xiàn)的是()的基本觀點(diǎn)。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.概括化理論
C.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀
D.相同要素說(shuō)


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2.單項(xiàng)選擇題情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為()。

A.若干等級(jí)
B.五個(gè)等級(jí)
C.四個(gè)等級(jí)
D.三個(gè)等級(jí)

5.單項(xiàng)選擇題根據(jù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域所涉及的主要問(wèn)題,教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)層面分別是()。

A.學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
B.學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)
C.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
D.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)

最新試題

請(qǐng)選一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)自己的理解寫出教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方案,并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

題型:?jiǎn)柎痤}

實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)遵循什么原則?

題型:?jiǎn)柎痤}

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版五四制小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第十六課《改變浮和沉》,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

題型:?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)要說(shuō)明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。

題型:?jiǎn)柎痤}

以五年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》為例,請(qǐng)具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),并制作這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

題型:?jiǎn)柎痤}

在講“鳥是有羽毛的動(dòng)物”這個(gè)概念時(shí),列舉會(huì)飛的蝙蝠、蝴蝶來(lái)突出“有羽毛”這個(gè)本質(zhì)特征。這是用了()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“原地雙手頭上前拋實(shí)心球”的教學(xué)過(guò)程。

題型:?jiǎn)柎痤}

教學(xué)過(guò)程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序,即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟,教學(xué)過(guò)程不包括()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述遷移的概括化理論。

題型:?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)要分析文本的寫作特點(diǎn)。

題型:?jiǎn)柎痤}