結(jié)合小林作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字現(xiàn)象，談?wù)勀銓θ绾螠?zhǔn)確規(guī)范地掌握字詞，減少、避免出現(xiàn)錯別字的見解。

簡述教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。

王老師在教學(xué)《十里長街送總理》一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面．讓學(xué)生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學(xué)生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌．有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請問，王老師采用了（）。

請你設(shè)計一份語文綜合性學(xué)習(xí)的方案。

綜合實踐活動的主要特征有哪些？

簡要說明“原地雙手頭上前拋實心球”的教學(xué)重、難點。

在教案中，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在是（）。

請選一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解寫出教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計方案，并據(jù)此設(shè)計教學(xué)過程。

信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式有哪些？

簡述遷移的相同要素說。