老年人確實遇到自己認為合適的對象，應鼓勵他們結合，共同走完孤獨的晚年。

子女只是從經(jīng)濟上盡贍養(yǎng)義務，老年人仍然會感到孤獨、無助。

演示是教師在課堂上，將技能操作的課程內(nèi)容邊操作邊向學員講解。

個體康復訓練的評價應以量化指標進行記錄。

教師掌握時間的應根據(jù)需要，可以拖堂，也可以提早結束。

娛樂活動過程中老年人是主角。

制定娛樂活動月計劃，星期日不安排活動。

近期生活事件是對老年人心理狀況的評估。

養(yǎng)老護理員應對實施娛樂活動效果進行評估。

老年人功能活動的喪失按特定順序進行，對功能性獨立和依賴進行分級。