在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴展和深化，這種教材編排方式是（）。

根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本*校學生的要求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學生選擇的課程是（）。

關(guān)于新課程理念的說法不科學的是（）。

經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）。

（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機聯(lián)系在一起的組織方式。

貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應該做到（）。

以綱要的形式編定有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導性文件，被稱為（）。

課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程（）的問題。

在《課程與教學的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為（）。