A.根本保證
B.基本保證
C.重要保證
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A.在職培訓(xùn)
B.離職培訓(xùn)
C.自我培訓(xùn)
A.教師管理水平
B.教師上課水平
C.教師知識儲備
A.課堂交流
B.個(gè)人發(fā)言
C.集體作答
A.企業(yè)管理方式
B.課堂管理方式
C.學(xué)校管理方式
A.促進(jìn)學(xué)生的自我管理
B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
C.促進(jìn)學(xué)生成長
A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
B.促進(jìn)學(xué)生的自我管理
C.促進(jìn)學(xué)生成長
A.批評與懲罰的效果好
B.批評與指責(zé)的效果好
C.打罵效果好
A.發(fā)展學(xué)生為目的
B.教育學(xué)生為目的
C.培養(yǎng)學(xué)生成才為目的
A.課堂常規(guī)為基礎(chǔ)
B.課堂管理為基礎(chǔ)
C.課堂學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)
A.學(xué)生
B.老師
C.教師和學(xué)生
最新試題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
教師應(yīng)該()使用命令的方式。
下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
格拉塞認(rèn)為,世界上最困難的事莫過于()的教學(xué),尤其是在中等教育階段。
()教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
當(dāng)教師贊美學(xué)生時(shí),應(yīng)注重贊美學(xué)生的()而非學(xué)生的人格。
對好行為的贊美也可能產(chǎn)生()。
教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實(shí)調(diào)整其行為的信息是()。
不屬于團(tuán)體動力策略實(shí)施的基本步驟的是()。
季洛特提倡使用(),來切合學(xué)生對情境與自己的感覺,提高課堂教學(xué)的效率。