單項選擇題課堂問題行為的程度以（）。
A.輕度為主
B.中等程度為主
C.重度為主
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1.單項選擇題課堂問題行為具有（）。
A.普遍性，危害性
B.普遍性
C.危害性
2.單項選擇題馮維等提出初中生常見的問題行為可歸為：學習問題，交往問題，性格問題，情緒問題，（）。
A.品德問題
B.學校問題
C.社會問題
3.單項選擇題課堂上大多數(shù)的問題行為相對來說都是（）。
A.輕微
B.中等
C.嚴重
4.單項選擇題課堂問題行為按照嚴重程度可分為嚴重破壞性行為、中等程度的問題行為和（）。
A.輕微問題行為
B.別學生的問題行為
C.群體學生的問題行為
5.單項選擇題課堂問題行為按照出現(xiàn)問題行為的主體數(shù)量，可分為個別學生的問題行為、群體學生的問題行為和（）。
A.全班學生的問題行為
B.中等程度問題行為
C.嚴重破壞性行為
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季洛特提倡使用（），來切合學生對情境與自己的感覺，提高課堂教學的效率。
題型：單項選擇題
季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。
題型：單項選擇題
下列關于好教師的說法不正確的是（）
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。
題型：單項選擇題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：單項選擇題
學生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。
題型：單項選擇題
和諧溝通策略是以（）主義心理學派的主要理論為基礎提出的。
題型：單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項選擇題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。
題型：單項選擇題
目標導向策略是（）提出的。
題型：單項選擇題