單項選擇題課堂上大多數(shù)的問題行為相對來說都是()。
A.輕微
B.中等
C.嚴重
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1.單項選擇題課堂問題行為按照嚴重程度可分為嚴重破壞性行為、中等程度的問題行為和()。
A.輕微問題行為
B.別學(xué)生的問題行為
C.群體學(xué)生的問題行為
2.單項選擇題課堂問題行為按照出現(xiàn)問題行為的主體數(shù)量,可分為個別學(xué)生的問題行為、群體學(xué)生的問題行為和()。
A.全班學(xué)生的問題行為
B.中等程度問題行為
C.嚴重破壞性行為
3.單項選擇題我國學(xué)者呂靜把學(xué)生的問題行為分為行為不足、行為過度和()。
A.不適當行為
B.侵犯他人
C.沉默寡言
4.單項選擇題認為學(xué)生問題行為是指在成長過程中,在中小學(xué)學(xué)生身上常見的各種不利于品格發(fā)展和身心健康的行為的國內(nèi)學(xué)者是()。
A.車文博
B.周潤智
C.孫煌明
5.單項選擇題認為問題行為指任何一種引起麻煩的行為干擾學(xué)生和班級集體發(fā)揮有效的作用的是()。
A.美國心理學(xué)家林格倫
B.周潤智
C.車文博
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當教師贊美學(xué)生時,應(yīng)注重贊美學(xué)生的()而非學(xué)生的人格。
題型:單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
題型:單項選擇題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的()。
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季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的()。
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目標導(dǎo)向策略是()提出的。
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就事論事,不涉及學(xué)生的品性人格,這是師生之間溝通的()。
題型:單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
題型:單項選擇題
學(xué)生團體中的()往往具有一些獨特的人格。
題型:單項選擇題
和諧溝通策略是以()主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型:單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
題型:單項選擇題