單項(xiàng)選擇題決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的因素是()。
A.經(jīng)濟(jì)
B.教育個(gè)人需求
C.教育供給
D.教育政策
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1.單項(xiàng)選擇題國家和地區(qū)積極各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所能給受教育者的機(jī)會(huì)是()。
A.教育需求
B.教育供給
C.教育資源配置
D.教育投資
2.單項(xiàng)選擇題個(gè)人對教育有支付能力的需求是()。
A.教育需求
B.教育個(gè)人需求
C.學(xué)費(fèi)
D.捐資助教
3.單項(xiàng)選擇題社會(huì)和個(gè)人對教育有支付能力的需求是()。
A.教育需求
B.教育供給
C.教育投資
D.教育效益
4.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場上教育程度與工資收入成正比例關(guān)系的觀點(diǎn)是()。
A.篩選假設(shè)理論
B.社會(huì)化理論
C.勞動(dòng)力市場劃分理論
D.勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說
5.單項(xiàng)選擇題在教育投資收益方面提出“年齡-收入曲線”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是()。
A.舒爾茨
B.沃爾什
C.丹尼森
D.貝克爾
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簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
題型:問答題
分析解決我國教師工資問題的思路。
題型:問答題
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
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試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對策。
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確定勞動(dòng)簡化的根據(jù)是()。
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達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
題型:單項(xiàng)選擇題
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
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試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
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世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
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為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
題型:問答題