單項(xiàng)選擇題國家和地區(qū)積極各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所能給受教育者的機(jī)會(huì)是()。
A.教育需求
B.教育供給
C.教育資源配置
D.教育投資
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題個(gè)人對教育有支付能力的需求是()。
A.教育需求
B.教育個(gè)人需求
C.學(xué)費(fèi)
D.捐資助教
2.單項(xiàng)選擇題社會(huì)和個(gè)人對教育有支付能力的需求是()。
A.教育需求
B.教育供給
C.教育投資
D.教育效益
3.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場上教育程度與工資收入成正比例關(guān)系的觀點(diǎn)是()。
A.篩選假設(shè)理論
B.社會(huì)化理論
C.勞動(dòng)力市場劃分理論
D.勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說
4.單項(xiàng)選擇題在教育投資收益方面提出“年齡-收入曲線”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是()。
A.舒爾茨
B.沃爾什
C.丹尼森
D.貝克爾
5.單項(xiàng)選擇題個(gè)人教育費(fèi)用和預(yù)期收入相比計(jì)算教育收益稱為()。
A.現(xiàn)值折算法
B.經(jīng)濟(jì)增長因素法
C.余數(shù)分析法
D.勞動(dòng)簡化法
最新試題
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對策。
題型:問答題
簡要回答確定使用勞動(dòng)簡化法的尺度和媒介。
題型:問答題
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
題型:單項(xiàng)選擇題
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
題型:單項(xiàng)選擇題
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
題型:問答題
簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
題型:問答題
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>
題型:單項(xiàng)選擇題
社會(huì)平均教育收益率
題型:名詞解釋
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
題型:問答題