教育經(jīng)濟學(xué)研究的核心課題是（）。

確定勞動簡化的根據(jù)是（）。

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。

勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

試從經(jīng)濟學(xué)角度考察教育經(jīng)濟效益。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

分析解決我國教師工資問題的思路。