A.觀察研究法
B.文獻(xiàn)研究法
C.調(diào)查研究法
D.實(shí)驗(yàn)研究法
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你可能感興趣的試題
A.檢測(cè)性
B.示范性
C.研究性
D.提高性
A.基礎(chǔ)研究
B.應(yīng)用基礎(chǔ)研究
C.應(yīng)用研究
D.推廣研究
A.寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
B.寫(xiě)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
C.寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容
D.課后寫(xiě)教學(xué)反思
A.分層性目的
B.發(fā)展性目的
C.反饋性目的
D.激勵(lì)性目的
A.課堂觀察
B.學(xué)生評(píng)教
C.學(xué)生學(xué)業(yè)成就
D.教師自我評(píng)價(jià)
最新試題
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括()兩個(gè)方面。
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式()
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括()
高校外部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),也稱外部教學(xué)評(píng)估,主要包括()
運(yùn)用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()
我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求()