通常我們說的言語指的是（）。

制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關系到個別化教育計劃的成效。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。

全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀末期重要的國際教育思潮。

我國現(xiàn)行的視覺障礙學生教育安置有（）等形式。

（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強制性，必須執(zhí)行。

除了構音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學校比較常見。

我國小學階段學習障礙檢出率為（）。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。