單項(xiàng)選擇題我國(guó)小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為()。
A.30%
B.5.41%
C.20%
D.1%
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1.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是()。
A.年齡
B.智力水平
C.個(gè)性特點(diǎn)
D.體力
2.多項(xiàng)選擇題情緒行為障礙的評(píng)估方法包括()。
A.晤談法
B.自陳量表
C.觀察法
D.檢核表
3.單項(xiàng)選擇題我國(guó)3—6歲兒童情緒行為問(wèn)題檢出率為()。
A.20%
B.33.9%
C.1%
D.30%
4.單項(xiàng)選擇題情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是()。
A.年齡
B.個(gè)性特點(diǎn)
C.智力水平
D.體力
最新試題
多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
從()年開(kāi)始,我國(guó)在15個(gè)縣市開(kāi)展了針對(duì)殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在超常兒童教育中,教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。
題型:判斷題
超常兒童研究發(fā)現(xiàn),超常兒童在“符號(hào)”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。
題型:判斷題
我國(guó)小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
隨班就讀的成就,主要表現(xiàn)在()。
題型:多項(xiàng)選擇題
言語(yǔ)障礙主要有()幾類(lèi)。
題型:多項(xiàng)選擇題
20世紀(jì)70年代北歐的挪威、瑞典等國(guó)家特殊教育界提出正?;慕ㄗh,打破了隔離制的傳統(tǒng)。
題型:判斷題
下列不屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題