情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

我國現(xiàn)行的視覺障礙學生教育安置有（）等形式。

（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。

在超常兒童教育中，教學環(huán)境的改變是教學中的首要議題。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強制性，必須執(zhí)行。

簡述視覺障礙的概念。

除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學校比較常見。