A.教育目的
B.教育影響
C.教育制度
D.教育環(huán)境
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你可能感興趣的試題
A.閱讀
B.教育
C.游戲
D.實(shí)踐
A.民主主義教育思想
B.實(shí)用主義教育思想
C.自然主義教育思想
D.永恒主義教育思想
A.差異性
B.平衡性
C.階段性
D.順序性
A.《教學(xué)與發(fā)展》
B.《愛(ài)彌兒》
C.《普通教育學(xué)》
D.《大教學(xué)論》
A.堅(jiān)持“身教勝于言傳”
B.以身作則，起榜樣示范作用
C.嚴(yán)于律己，言行一致，表里如一
D.通過(guò)自己的人格感化、教育學(xué)生
E.不必注意自己的儀表言行等外在形象
A.以馬克思主義世界觀和歷史觀為基礎(chǔ)的
B.社會(huì)主義政治制度和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反映
C.在批判繼承歷史人道主義合理成分基礎(chǔ)上形成的
D.一種更新、更高水平的人道主義
E.社會(huì)主義人道主義的具體化與職業(yè)化
A.符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的需要
B.體現(xiàn)社會(huì)道德原則和核心價(jià)值觀
C.與道德認(rèn)識(shí)和道德行為相結(jié)合
D.符合法律、法規(guī)和政策要求
E.反映教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，并在教師道德規(guī)范體系中占主導(dǎo)地位
最新試題
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格，其代表人物是（）。
教師甲因教育學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生肢體沖突，而被所在的縣中學(xué)決定開(kāi)除。甲因此提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）。
下列表述中，對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是（）。
下列量表中，不屬于智力測(cè)驗(yàn)量表的是（）。
賈胡麗這次的數(shù)學(xué)考試成績(jī)退步了很多，數(shù)學(xué)老師和她談話時(shí)，賈胡麗說(shuō)：“考試的時(shí)候，操場(chǎng)上有班級(jí)上體育課，外面太吵了，影響我做題。”根據(jù)韋納成敗歸因理論，賈胡麗把這次成績(jī)較差歸因于（）因素。
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里，她對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你這樣會(huì)把芭比摔疼的。”根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，處于該階段的兒童的思維特點(diǎn)有（）。
初中語(yǔ)文張老師為了增強(qiáng)上課的效率，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)，決定采用相似度特別高的閱讀材料給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在短短的一節(jié)課中呈現(xiàn)了4段材料讓學(xué)生練習(xí)，但是效果卻讓人喜憂參半，學(xué)生出現(xiàn)兩級(jí)分化，還有一部分懵懂無(wú)知。關(guān)于語(yǔ)文老師的做法，以下說(shuō)法不正確的是（）
關(guān)于高中男女生的智力差異，描述正確的有（）。
劉老師在班主任大會(huì)上說(shuō)：“教師的言行對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的榜樣?！毕铝斜硎鲶w現(xiàn)的師生角色關(guān)系，與劉老師這句話所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色不相同的有（）。
連續(xù)10小時(shí)玩游戲使得曉明的雙眼有輕微疼痛，但此時(shí)他依然欲罷不能，接著又玩了3小時(shí)，使得他雙眼出現(xiàn)了黑影，干澀疼痛感加重，不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺(jué)的一般規(guī)律，曉明感覺(jué)到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于（）