A.生產(chǎn)力
B.經(jīng)濟基礎
C.社會制度
D.道德情感
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A.強烈性
B.持久性
C.感染性
D.彌散性
A.道德意識
B.道德情感
C.道德心里
D.道德動機
A.可持續(xù)發(fā)展
B.主體性
C.以人為本
D.教師發(fā)展
A.國家、社會對下一代的熱愛
B.教師高尚的職業(yè)道德
C.愛崗敬業(yè)，以情育人
D.獻身教育，甘于奉獻
A.教師能認識到自己的優(yōu)點
B.教師能發(fā)現(xiàn)別人的不足
C.教師既能發(fā)現(xiàn)別人的長處，也能找到自己的不足
D.教師之間要互相學習，取人之長，補已之短
最新試題
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。（）
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
莊子強調(diào)以（）陶冶學生情操。
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè)，教師承擔著為國家、為社會培養(yǎng)建設者和接班人的偉大重任。（）
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關鍵在教師。
用好師德評價結果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）