A.快樂感
B.輕松感
C.正義感
D.自我感
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.一切向錢看
B.忠于職守,認真執(zhí)教
C.尊老愛幼
D.家庭和諧
A.能否自覺地做到教書育人
B.行為舉止是否得體
C.科研成果是否突出
D.理論基礎是否扎實
A.由于社會或他人對教師的要求不一致所引起的教師內心的矛盾
B.由于教師改變角色而形成的新舊角色所承擔的義務之間的矛盾
C.一定社會道德品質與他種社會道德品質的矛盾
D.一個教師由于身兼幾種社會角色,不同角色義務之間的矛盾
A.巨大的退步
B.巨大的進步
C.一種倒退
D.沒有進步
A.是否有利于對學生的教育
B.是否給了學生自由的時間
C.是否讓學生更加輕松
D.是否迎合了學生的需要
最新試題
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導和推行()為終身的事業(yè)。
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中,作為技工院校的教師,沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。()
陶行知認為教師應該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
選擇科學的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
教書是(),育人是目的。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命。
莊子強調以()陶冶學生情操。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準,對教師的職業(yè)()做出的考察和價值判斷。