A.由于社會或他人對教師的要求不一致所引起的教師內心的矛盾
B.由于教師改變角色而形成的新舊角色所承擔的義務之間的矛盾
C.一定社會道德品質與他種社會道德品質的矛盾
D.一個教師由于身兼幾種社會角色，不同角色義務之間的矛盾
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A.巨大的退步
B.巨大的進步
C.一種倒退
D.沒有進步
A.是否有利于對學生的教育
B.是否給了學生自由的時間
C.是否讓學生更加輕松
D.是否迎合了學生的需要
A.職業(yè)道德理想
B.職業(yè)道德范疇
C.職業(yè)道德關系
D.職業(yè)道德良心
A.愛學校
B.愛學生
C.愛職業(yè)
D.愛集體
A.社會主義道德
B.資本主義道德
C.封建社會道德
D.仁義禮智信
最新試題
莊子強調以（）陶冶學生情操。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構建高雅師德魅力，做到內化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應該接受黨的領導，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
選擇科學的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）