A.一切向錢看
B.忠于職守，認真執(zhí)教
C.尊老愛幼
D.家庭和諧
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A.能否自覺地做到教書育人
B.行為舉止是否得體
C.科研成果是否突出
D.理論基礎是否扎實
A.由于社會或他人對教師的要求不一致所引起的教師內心的矛盾
B.由于教師改變角色而形成的新舊角色所承擔的義務之間的矛盾
C.一定社會道德品質與他種社會道德品質的矛盾
D.一個教師由于身兼幾種社會角色，不同角色義務之間的矛盾
A.巨大的退步
B.巨大的進步
C.一種倒退
D.沒有進步
A.是否有利于對學生的教育
B.是否給了學生自由的時間
C.是否讓學生更加輕松
D.是否迎合了學生的需要
A.職業(yè)道德理想
B.職業(yè)道德范疇
C.職業(yè)道德關系
D.職業(yè)道德良心
最新試題
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè)，教師承擔著為國家、為社會培養(yǎng)建設者和接班人的偉大重任。（）
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構建高雅師德魅力，做到內化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
學高為師，教師要做大國工匠的（）。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
身正為范，教師應做工匠精神的（）。
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
既然師德評價有共性標準，就不需要體現教師的個性發(fā)展。（）