使用“會用自己選擇的量具測量物體的長度”、“能夠準確計算圓的面積”等語句陳述知識與技能的教學目標，體現出教學目標設計的（）原則。

設計小學數學教學方案要盡量考慮到小學生“好玩的天性”，這需要遵循（）。

小學生的數學活動經驗主要來自于（）。

提出“動作-表象-符號”兒童認知發(fā)展程序的心理學家是（）

一個教師上小學數學課時，為了體現數學嚴謹性，講授內容邏輯性特強，結果絕大多數學生不知所云，這個現象說明這個老師沒有遵循（）。

在小學數學教材中，幾乎每一課時都呈現情景圖，這體現出小學數學的（）。

小學數學教學的“四基”是指（）。

數學教育的終極目標是讓學生掌握數學中的抽象方法和（）

小學數學定律定理的教學難點是（）。

將學習過程分為理解、習得、儲存、提取四階段的是（）