A.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本情感、基本思想
B.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力、基本思想
C.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
D.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
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A.數(shù)學(xué)必須時(shí)時(shí)處處聯(lián)系生活
B.在小學(xué)生生活中開展數(shù)學(xué)教學(xué)
C.生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)
D.數(shù)學(xué)教學(xué)要教給學(xué)生生活知識(shí)
A.完全歸納推理
B.演繹推理
C.合情推理
D.嚴(yán)格證明
A.教師授課
B.練習(xí)
C.作業(yè)
D.數(shù)學(xué)活動(dòng)
A.直觀性
B.現(xiàn)實(shí)性
C.兒童性
D.實(shí)用性
A.小學(xué)生現(xiàn)有的心理水平
B.學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”
C.小學(xué)數(shù)學(xué)教材
D.小學(xué)生的知識(shí)水平
最新試題
一個(gè)教師上小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)，為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，講授內(nèi)容邏輯性特強(qiáng)，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生不知所云，這個(gè)現(xiàn)象說明這個(gè)老師沒有遵循（）。
設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案要盡量考慮到小學(xué)生“好玩的天性”，這需要遵循（）。
史密斯-拉根模型的教學(xué)分析不包括（）
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，幾乎每一課時(shí)都呈現(xiàn)情景圖，這體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)的（）。
不屬于推理的主要類型的是（）。
加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段：理解階段、習(xí)得階段、儲(chǔ)存階段和（）
為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性，小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則推導(dǎo)過程常用的方法是（）
史密斯-拉根模型的三模塊不包括（）
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的基本原則不包括（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四基”是指（）。