A.古典條件學習理論（巴甫洛夫）
B.操作性條件學習理論（斯金鈉）
C.社會學習理論（班圖拉）
D.形成性條件學習理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.要了解和預(yù)測人的行為必須了解個人與社會環(huán)境的互動
B.協(xié)助案主減少焦慮，引導(dǎo)和增強案主尋求改變的動機
C.激發(fā)和發(fā)揮案主的心理、情緒和行動的能力
D.協(xié)助案主尋找解決問題所需的資源與機會
A.初步接觸階段
B.預(yù)估階段
C.介入行動階段
D.評估階段
A.人的一生是問題解決的過程
B.人生目標在于尋求和獲取
C.個人缺乏能力處理自身問題，往往是由于缺乏動機、能力及機會，致使他難以采取適當方式來解決或減輕其問題
D.個人的過去是重要的。要了解個人目前的行為，必須了解其過去的生活經(jīng)驗
A.初期會談
B.心理社會研究
C.診斷
D.治療
A.初期會談
B.心理社會研究
C.診斷
D.治療
A.心理及社會學派個案工作
B.任務(wù)中心學派個案工作
C.問題解決學派個案工作
D.危機干預(yù)學派
A.要了解和預(yù)測人的行為必須了解個人與社會環(huán)境的互動
B.個人行為的反應(yīng)來自他對環(huán)境的知覺、認知和內(nèi)在心理感受
C.人類行為可以有很多不同方式（如生理、心理或情境等媒介和方式）影響其行為改變
D.個人的過去對目前問題的解決不太重要
A.運用專業(yè)關(guān)系以協(xié)助案主改變，并經(jīng)由案主對其本身生活情境的感受和經(jīng)驗，引導(dǎo)案主重建自我
B.注重服務(wù)的結(jié)構(gòu)與形式，社會工作者應(yīng)選擇最適宜的時間、地點、參加人數(shù)及程序等，以增進服務(wù)的有效性
C.重視案主參與問題的診斷和干預(yù)計劃。促使案主認識所處環(huán)境的現(xiàn)實狀況，鼓勵案主把自己的需要與期望、對問題的察覺和理解反映出來，并共同制定出干預(yù)計劃的先后順序
D.工作者須善于運用并整合資源，使醫(yī)療、教育、宗教、社會福利、社區(qū)或企業(yè)等各種機構(gòu)發(fā)揮其專業(yè)功能
A.心理基礎(chǔ)
B.社會基礎(chǔ)
C.家庭環(huán)境基礎(chǔ)
D.過程基礎(chǔ)
A.功能學派理論模式
B.互惠模式
C.問題解決學派
D.心理及社會學派模式
最新試題
“人在情境中”是社會工作區(qū)別于心理學和社會學的重要知識基礎(chǔ)。
社會工作的傳統(tǒng)手法有個案工作、群體工作和社區(qū)工作等三種。
社會工作通過工作者在物質(zhì)性幫助、（）和意識激發(fā)等三個層面幫助服務(wù)對象。
社會工作的發(fā)展歷史經(jīng)歷了哪幾個階段？
最先明確質(zhì)疑社會工作專業(yè)地位的是（）。
社會工作的發(fā)展經(jīng)驗表明，受過規(guī)范的理論和實務(wù)訓練的社會工作者的表現(xiàn)如何是社會工作實務(wù)成敗的關(guān)鍵，因此，社會工作者是社會工作的（）。
服務(wù)提供者是社會工作的要素之一。這個要素可以細化為兩個層面，即（）。
社會工作遵循助人自助的價值理念，運用（）等專業(yè)方法，幫助機構(gòu)和他人發(fā)揮自身潛能，協(xié)調(diào)社會關(guān)系，解決和預(yù)防社會問題，促進社會公正。
社會工作的意識形態(tài)是對（）、市場和社會三者關(guān)系的認識。
隨著實務(wù)的發(fā)展、訓練和教育的演進以及專業(yè)組織的建立，社會工作日益走向?qū)I(yè)化。其中，對于專業(yè)標準的討論，在社會工作專業(yè)化中具有重要地位。請對社會工作的專業(yè)標準進行探討。